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聯(lián)系電話：0915-3356512 投稿郵箱：news@akxw.cn通訊員 汪玲
“現(xiàn)在的村小和鎮(zhèn)上一樣好！”這是蒿坪鎮(zhèn)老百姓對(duì)紫陽(yáng)縣蒿坪小學(xué)教共體最樸實(shí)的評(píng)價(jià)。自2024年11月成立以來(lái)，該教共體覆蓋兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)六所學(xué)校，惠及3094名學(xué)生和168名教師，通過(guò)創(chuàng)新機(jī)制、盤活資源，讓優(yōu)質(zhì)教育如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)?quán)l(xiāng)村校園。
名師走教：讓教育均衡“活”起來(lái)
“當(dāng)車子在校門外停下，打籃球的幾個(gè)男孩趕緊伸長(zhǎng)脖子跑來(lái)迎接……”省級(jí)教學(xué)能手、核心校教師李維桂回憶起在電光小學(xué)走教時(shí)的場(chǎng)景仍感動(dòng)不已。這一幕正是蒿坪小學(xué)教共體“師資共用”機(jī)制的生動(dòng)寫照。
在縣委、縣政府的高度重視下，教共體構(gòu)建了“6線并行”管理體系，實(shí)行教師統(tǒng)一調(diào)配。通過(guò)6名班子成員下沉任職、6名省市級(jí)教學(xué)能手送教送培、10名骨干教師支教、5名薄弱學(xué)科教師走教等方式，有效解決了成員校教師結(jié)構(gòu)老化問(wèn)題。信息科技教師危顯春每周到雙星小學(xué)授課4節(jié)，音樂教師李香成同時(shí)負(fù)責(zé)兩校音樂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)師資的“柔性流動(dòng)”。
這種創(chuàng)新機(jī)制帶來(lái)了立竿見影的效果：雙星小學(xué)一學(xué)期就回流了40多名學(xué)生，還吸引了漢濱區(qū)大竹園鎮(zhèn)七堰社區(qū)的部分學(xué)生就讀。
“家長(zhǎng)選學(xué)校，實(shí)際上就是選老師。”教共體總校長(zhǎng)深有感觸地說(shuō)。
聯(lián)合教研：打造成長(zhǎng)“孵化器”
在核心校語(yǔ)文學(xué)科省級(jí)教學(xué)能手魏裕乾工作站，來(lái)自漢王、雙星的10名青年教師正在接受專業(yè)指導(dǎo)。教共體充分發(fā)揮2個(gè)省級(jí)教學(xué)能手工作站的“孵化器”作用，通過(guò)“校際聯(lián)動(dòng)-重點(diǎn)培養(yǎng)-成果輻射”的人才培養(yǎng)模式，讓青年教師快速成長(zhǎng)。
聯(lián)合教研活動(dòng)精彩紛呈：李維桂的英語(yǔ)示范課、危庭庭的數(shù)學(xué)課《線段、射線和直線》引領(lǐng)教改新風(fēng)；每月一次的跨校教研圍繞新課標(biāo)展開深入研討；全員賽教活動(dòng)通過(guò)“磨課-診斷-重構(gòu)”的循環(huán)提升教學(xué)水平。在這種機(jī)制下，雙星小學(xué)商潔老師榮獲陜西省課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，漢王小學(xué)王小凡老師獲得安康市語(yǔ)文素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)。
文化共融：構(gòu)建育人新生態(tài)
如今，《童真詩(shī)韻》古詩(shī)讀本已實(shí)現(xiàn)教共體學(xué)生人手一冊(cè)，3094名孩子在詩(shī)詞的海洋中共同成長(zhǎng)。這正是教共體“核心價(jià)值+特色”辦學(xué)理念的生動(dòng)實(shí)踐。
教共體創(chuàng)新提出“三園三聲三動(dòng)”校園樣態(tài)：打造校園、樂園、花園；充盈書聲、歌聲、笑聲；開展勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)。各成員校在“真、善、美、廉”核心價(jià)值引領(lǐng)下各展所長(zhǎng)：漢王小學(xué)突出勤勉治校，雙星小學(xué)打造精品化辦學(xué)，形成了“共榮共生、各顯特色”的良好局面。
在核心校蒿坪小學(xué)足球場(chǎng)上，教共體聯(lián)合球隊(duì)正在緊張訓(xùn)練。去年這支隊(duì)伍奪得了全縣U12足球賽季軍，今年他們志在更進(jìn)一步。而在核心校新建的食堂里，1015個(gè)餐位保障著近2000名學(xué)生的用餐需求，處處體現(xiàn)著以學(xué)生為本的辦學(xué)理念。
從師資流動(dòng)到文化共融，從聯(lián)合教研到特色共建，蒿坪小學(xué)教共體正書寫教育均衡新篇章。正如一位家長(zhǎng)所說(shuō)：“如今孩子們不用出遠(yuǎn)門，在村里就能獲得和鎮(zhèn)中心校同等的優(yōu)質(zhì)教育，我們心里特別踏實(shí)！”這番真情流露，恰是對(duì)教育共同體建設(shè)成效最生動(dòng)的注解。
