本網(wǎng)訊（通訊員 李紹彬）近年來，平利縣委、縣政府高度重視勞動教育和研學實踐工作，在中小學勞動教育系統(tǒng)化和標準化建設方面進行了大膽探索。該縣統(tǒng)籌各方力量，先后投入資金3億多元，創(chuàng)建多個省市研學實踐基地和勞動教育基地，建立完整的管理運行制度體系，并結合實際、大膽創(chuàng)新，以勞動教育“五小工程”為抓手，編寫《平利縣勞動教育實踐校本課程手冊》，助推中小學勞動教育系統(tǒng)化標準化建設更好更快發(fā)展。
“小能人”工程。該縣積極開啟“校家聯(lián)動”機制，通過學校與家長互動，引導學生參與洗衣疊被、做飯炒菜、打掃衛(wèi)生等家政類勞動中，旨在從小培養(yǎng)學生自立、自強、自主、自助精神和生活自理能力，讓“自己動手豐衣足食”成為勞動新風尚。該縣試點學校更是建起了“小廚房”，不僅教學生就地取材學做簡單的飯菜，還布置家庭作業(yè)學做地方家常菜，并定期組織“廚藝”考試、頒發(fā)榮譽證書。
“小農(nóng)人”工程。該縣把現(xiàn)實生活中五谷雜糧和常見蔬菜的辨識與簡單的生產(chǎn)勞動納入日常教學中，旨在通過生產(chǎn)勞動培養(yǎng)學生了解常見農(nóng)作物的模樣、生長習性、種收季節(jié)等知識，培養(yǎng)學生從事簡單生產(chǎn)勞動的能力，形成正確的勞動觀。該縣試點學校開辟了無土栽培“小農(nóng)場”，并與省市勞動研學實踐基地簽訂了長期勞動教育合作協(xié)議。
“小工匠”工程。該縣把學做手藝活、制作簡單玩具、實用工具等融入教學實踐中，旨在培養(yǎng)學生的動手能力、手藝興趣和工匠精神。該縣“田珍硒茶文旅基地”開設了“手工制茶”勞動課程，“馬盤山兩山理論基地”開設了“跑馬射箭”勞動課程，“盛豐源現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地”開設了做篾活、木活勞動課程。通過勞動教育，培養(yǎng)學生堅守執(zhí)著、精益求精、專業(yè)專注、勇于創(chuàng)新的精神。
“小藝人”工程。該縣將地方非遺藝術項目傳承、手工藝品制作等搬到課堂上，旨在培養(yǎng)學生的文化傳承和環(huán)保意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、傳承美、創(chuàng)造美的能力。該縣試點研學實踐基地把國家級非遺項目平利弦子腔、烙畫傳承等開發(fā)為勞動研學課程，讓學生更全面地了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并加以傳承。
“小紅星”工程。該縣積極引導廣大學生參與各種公益活動和社會勞動，旨在培養(yǎng)學生的志愿服務意識和奉獻精神。學生通過參加各種志愿服務活動，從而增長社會知識，提高觀察問題、解決問題和分析問題的能力，懂得承擔社會責任，從小培訓熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的意識。
截至目前，該縣已先后創(chuàng)建3個省級研學實踐基地、4個市級研學實踐基地、3個省級勞動教育基地、5個市級勞動教育基地，不僅有效緩解了學生校內(nèi)外課業(yè)負擔，更是通過學校勞動課教育、布置家庭勞動作業(yè)、參與社會勞動等，把學校、家庭和社會有效銜接了起來，更好完成了勞動育德、勞動啟智、勞動增技、勞動強體的育人目標，促進了中小學勞動教育系統(tǒng)化標準化建設高速發(fā)展。
