記者 郭颯
清晨，漢濱區(qū)紅旗小學(xué)操場上，千余名學(xué)子的誦讀聲鏗鏘有力，在朝陽中激蕩回響。校長史蓉站在主席臺上，目光拂過一張張朝氣蓬勃的臉龐。她身后，“處處潤紅色，人人樹旗幟”的辦學(xué)箴言在電子屏上格外醒目——這不僅是鐫刻于墻上的文化坐標，更是融入師生血脈的教育基因。
執(zhí)教33載，擔(dān)任紅旗小學(xué)校長8年，史蓉以深厚的教育情懷和豐富的管理智慧，以新教育實驗為引擎，引領(lǐng)紅旗小學(xué)在德育創(chuàng)新、教師成長、課程研發(fā)與文化建設(shè)上實現(xiàn)跨越，使這所老校成為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的標桿。
史蓉指導(dǎo)學(xué)生閱讀
從“老校改造”到“精神立校”
2017年夏，初入紅旗小學(xué)，斑駁的墻皮與老舊的桌椅讓史蓉心頭一緊。這所始建于1964年、曾獲“全國教育系統(tǒng)先進集體”稱號的學(xué)校，正被硬件老化和發(fā)展乏力所困。“教育雖非拼硬件，但好環(huán)境確能滋養(yǎng)心靈。”校委會上，史蓉的話語點燃了“變革”之火。
數(shù)年奔走，她積極爭取各方支持，智慧校園、塑膠操場、空調(diào)、連廊書吧等相繼落地，18個部室煥然一新。硬件是基，精神為魂。史蓉主導(dǎo)構(gòu)建“紅色文化體系”，首創(chuàng)“五紅教育”模式——紅色課程、紅色活動、紅色陣地、紅色評價、紅色研學(xué)，并帶領(lǐng)團隊編寫18本德育校本教材，讓這些教材有效融入日常教學(xué)，并貫穿于導(dǎo)讀課、閱讀研討、經(jīng)典誦讀、跳蚤書市等活動。
“史校長讓我們將‘紅軍長征里程數(shù)’融入數(shù)學(xué)應(yīng)用題，多學(xué)科融合讓孩子們對長征精神理解更深。”數(shù)學(xué)教師馬一飛深有感觸。
如今，“每月一賽”素養(yǎng)培育、“研學(xué)游學(xué)”綜合實踐、“晨誦讀本”活動、“主題升旗”“主題班會”文化教育、“教材延讀”拓展閱讀等多維度的教育實踐，豐盈著紅旗小學(xué)師生的生命底色。
在深耕紅色文化的同時，史蓉積極推動素質(zhì)教育多元發(fā)展。依托“全國青少年校園足球特色學(xué)校”優(yōu)勢，她大力推廣足球文化。副校長王銳回憶：“足球社團課上，總能看到史校長在場邊為小隊員加油鼓勁。”在她的支持下，足球文化融入課程，校本教材應(yīng)運而生。2019年、2023年，學(xué)校男女足球隊雙雙斬獲漢濱區(qū)校園足球聯(lián)賽冠軍，更培養(yǎng)出馬浩哲、胡浩洋等多名隊員參與陜西省足球錦標賽及全國校園足球小將選拔。
足球場上學(xué)生活力十足
從“師生共寫”到“家校共育”
“教育是生命對生命的喚醒。”這是史蓉常掛嘴邊的話。2018年，她引入新教育實驗發(fā)起人朱永新教授的“新教育理念”，在校內(nèi)推行“師生共寫隨筆”行動。
教師楊運菊的抽屜里，珍藏著校長批閱過的教學(xué)隨筆。一篇《那個不會跳繩的女孩》，史蓉用紅筆標注：“教育者的眼睛，要看得見每一片羽毛的顫動。”這份期許一直激勵著楊運菊，如今，楊運菊已撰寫隨筆8萬余字，出版詩集《迷迭香》、散文詩集《芒刺》。此外，孫標雙老師的《我和新教育的故事》獲全國新教育“李玉龍教育寫作獎”，多位教師在區(qū)級新教育敘事征文中摘得榮譽。
實踐深入，更需要展示的載體。2018年9月，史蓉精心策劃創(chuàng)辦校報《紅旗曉報》。“校報不僅是記錄，更是思想碰撞的平臺。”她強調(diào)。這份每學(xué)期兩期的校報，開設(shè)“師者心語”“童心童語”“家校橋”等特色欄目，迅速成為師生心中的文化地標。“看到自己的文章刊發(fā)，學(xué)生臉上的自信清晰可見。”陳娜娜老師說。至今，《紅旗曉報》已出版32期，刊發(fā)師生作品300余篇，成為漢濱區(qū)校園文化建設(shè)的亮麗名片。
家校共育是史蓉探索的另一路徑。她組織成立“新父母俱樂部”“父母委員會”“家長學(xué)校”，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)“三級三制”管理網(wǎng)絡(luò)。通過定期召開家長會、家長委員會，舉行家長開放日、家庭教育講座、親子共讀等活動，利用微信公眾號、QQ群、微信群等平臺，確保家�；ヂ�(lián)互通。
“史校長總說教育要有‘三度’：思想的深度、情感的溫度、視野的廣度。”副校長崔正華說，為了提升學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平，史校長常帶隊外出考察新教育模式，歸途的高鐵上便著手撰寫調(diào)研報告。
這份執(zhí)著感染了團隊——如今，紅旗小學(xué)80余名教師中，三級三類骨干教師及學(xué)科帶頭人數(shù)量比例提升至50%以上。
誦讀活動學(xué)生聲情并茂
從“一枝獨秀”到“滿園春色”
作為學(xué)校的管理者，雖然工作多，但史蓉一直堅守教學(xué)一線。她精心備好每一節(jié)課，關(guān)愛每一個孩子。不久前的一堂課，她為四年級學(xué)生講述“紅旗手”的故事時，一個細節(jié)讓她眼眶濕潤：一向內(nèi)向的小昊（化名）顫巍巍地舉手，輕聲說：“校長媽媽，我長大后也要當(dāng)紅旗手。”
“教育的終極目標，是讓每個生命找到自己綻放的方式。”史蓉這樣說。她創(chuàng)設(shè)“五星小旗手”評價體系，將紅色基因細化為“愛國星”“勤學(xué)星”“孝義星”“卓越星”等多項具體指標。她堅持每日巡課，筆記本記滿師生的閃光點：“六年級一班劉朝旭同學(xué)主動擦拭校訓(xùn)墻”“青年教師鄭潔執(zhí)教的《七律·長征》板書有創(chuàng)意”……校園內(nèi)，關(guān)愛特殊兒童氛圍濃厚，尊重人格、一對一幫扶成為日常，節(jié)假日舉辦大型關(guān)愛活動，為殘疾兒童送教上門，給予全方位的特殊關(guān)懷。學(xué)校還倡導(dǎo)“每個孩子都該有屬于自己的舞臺”，除常規(guī)課程外，開設(shè)20余個社團，學(xué)生作品屢次在省、市活動中獲獎。
全國新教育實驗先進個人、陜西省教書育人楷模、省基礎(chǔ)教育課程改革先進工作者……榮譽等身，史蓉最珍視的卻是抽屜里一疊泛黃紙條。那是孩子們稚嫩的筆跡——校長媽媽，我想對您說：“您上次摸我頭時，我聞到了媽媽的味道”“您說我的畫好看，我每天都要畫畫”……
從改善一扇窗到重塑一所校，從培養(yǎng)一個師到溫暖一座城。史蓉用三十三年光陰詮釋“教書育人楷模”的深意——那不僅是耀眼的獎?wù)�，更是操場上獵獵作響的紅旗，是漢江畔永不熄滅的教育之光。正如她在全國新教育年會上的發(fā)言：“當(dāng)紅旗遇上新教育，傳統(tǒng)便有了創(chuàng)新的翅膀；當(dāng)校長成為點燈人，每個孩子都能照亮自己的遠方。”
如今，這所老校煥發(fā)的蓬勃生機，正是對教育守望者最美的禮贊。
