本網(wǎng)訊（通訊員 談吉國 呂重瑩）今年以來，白河縣第二中學(xué)教共體堅(jiān)持“為黨育人、為國育才”的初心使命，堅(jiān)持將教共體改革作為提升區(qū)域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要抓手，以“一體化”管理為目標(biāo)，與成員校共同構(gòu)建了“師資共用、財(cái)物共管、教學(xué)共進(jìn)、文化共融、考核共評(píng)”的管理模式，逐步實(shí)現(xiàn)了人、財(cái)、物統(tǒng)一管理，將教共體成員校真正融合為不分彼此的大家庭。
師資共用。該教共體對(duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一管理和調(diào)配，確保教共體內(nèi)師資力量的均衡配置和高效利用，從而提升整個(gè)教育共同體的教學(xué)質(zhì)量和教育水平。2024年春季，核心校輪崗1名教師到構(gòu)朳中學(xué)任教，構(gòu)朳中學(xué)輪崗2名教師到核心校任教，1名教師輪崗到宋家中學(xué)任教，緩解了各成員校對(duì)緊缺學(xué)科教師需求的現(xiàn)狀。
財(cái)物共管。核心校對(duì)資金和物資進(jìn)行集中、統(tǒng)一的管理，成員校參與共同管理財(cái)物，按制度使用資金，共享資源，提高效率、降低成本，并確保資源的合理利用。目前教共體開會(huì)商議共籌措資金15萬元用于宋家初中操場建設(shè)，集中力量解決后山學(xué)校硬件建設(shè)提升問題。
教學(xué)共進(jìn)。通過同步教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的共同提升和進(jìn)步。目前，教共體逐步實(shí)現(xiàn)八個(gè)統(tǒng)一，即：統(tǒng)一課程設(shè)置、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一課堂要求、統(tǒng)一集體備課、統(tǒng)一教學(xué)常規(guī)檢查、統(tǒng)一教學(xué)資源、統(tǒng)一考試管理、統(tǒng)一大型育人活動(dòng)。
文化共融。各個(gè)學(xué)校的文化能夠相互滲透、相互影響，形成一個(gè)和諧統(tǒng)一的文化氛圍。落實(shí)“健康第一，全面發(fā)展”的辦學(xué)思想和“一切為了學(xué)生的健康成長與可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念。積極推進(jìn)核心校的“實(shí)”文化，構(gòu)朳初中的禮儀文化，宋家初中的尚德文化內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)教共體文化共融。
考核共評(píng)。完善制度，采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方式，確�？己嗽u(píng)價(jià)的公正性和客觀性。目前，白河縣第二中學(xué)教共體從年度考核、崗位競聘、職稱晉升、績效發(fā)放四項(xiàng)核心管理制度入手，逐步形成統(tǒng)一的管理制度，將工作業(yè)績、交流輪崗、評(píng)優(yōu)評(píng)模等與核心制度掛鉤，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)管理教共體，讓制度化管理成為教共體的管理文化，提升教師對(duì)教共體的認(rèn)同感和歸屬感，實(shí)現(xiàn)人事的統(tǒng)一管理。
