通訊員 李波 楊純春
2025年，安康中學(xué)迎來了120周年華誕。120年弦歌不輟，120年薪火相傳。這所沉淀著深厚歷史底蘊(yùn)的學(xué)府，見證了時代的變遷，也為國家和社會培育了無數(shù)棟梁之材。如今，站在新的歷史起點上，安康中學(xué)秉持“讓每個青春在安中校園精彩綻放”的育人理念，以“1233”提升戰(zhàn)略為指引，積極探索教育教學(xué)的新路徑，在改革創(chuàng)新中勇毅前行，譜寫著百年教育的新篇章。
百年文脈鑄根基：從興安府中學(xué)堂到現(xiàn)代教育標(biāo)桿
安康中學(xué)的歷史，可追溯到清朝末年。1905年，興安知府金文同依據(jù)清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》，創(chuàng)辦了“興安府中學(xué)堂”，這便是安康中學(xué)的前身。此后，學(xué)校歷經(jīng)多次更名，從“興安府中學(xué)校”“興安九縣聯(lián)立中學(xué)校”到“陜西省立第七中學(xué)”“陜西省安康中學(xué)校”，直至1951年定名為“陜西省安康中學(xué)”，每一次名稱的更迭，都承載著學(xué)校發(fā)展的一段歷史，見證著時代的進(jìn)步與變革。
120年的辦學(xué)歷程中，安康中學(xué)始終堅守教育初心，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才。開國少將楊棄、曾永華，原中科院副院長、院士張濤，清華大學(xué)副校長曾嶸，“改革先鋒”禹國剛等從安中走出的學(xué)子，奮斗在祖國各行各業(yè)的戰(zhàn)線上，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)著安中人的力量。學(xué)校也憑借卓越的教育教學(xué)質(zhì)量，贏得了社會各界的廣泛贊譽(yù)，先后獲得“全國先進(jìn)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”“陜西省科研興校明星學(xué)校”“安康市立德樹人學(xué)校”等稱號，成為陜西省基礎(chǔ)教育的一面旗幟。
在長期的辦學(xué)實踐中，安康中學(xué)逐步形成了符合國家教育方針、緊扣時代脈搏、遵循教育規(guī)律的系統(tǒng)而又科學(xué)的辦學(xué)思想體系。進(jìn)入新時代，面對教育改革發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，校黨委書記張善軍在全體教職工大會上強(qiáng)調(diào)：“百年安中的發(fā)展史，就是一部中國基礎(chǔ)教育的微縮演進(jìn)史，我們有責(zé)任讓這份教育薪火在新時代煥發(fā)更璀璨的光芒，辦人民滿意的學(xué)校、推動安中跨越發(fā)展是每一個安中人的使命。”
“1233”提升戰(zhàn)略以立德樹人為中心，通過自主管理與自主學(xué)習(xí)兩大路徑，建設(shè)德育共同體、教研共同體和學(xué)習(xí)共同體，達(dá)成學(xué)校發(fā)展、教師成長、學(xué)生成才的三維目標(biāo)，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。
立德樹人筑心魂：構(gòu)建“一三六” 育人體系的安中實踐
立德樹人是教育的根本任務(wù)，系統(tǒng)化德育架構(gòu)成為安康中學(xué)落實立德樹人根本任務(wù)的核心抓手，也是學(xué)校“1233”提升戰(zhàn)略的中心。學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“一三六” 育人體系——培植“家國情懷”，發(fā)展“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與”三項能力，提升“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新”六大核心素養(yǎng)。
主題德育策略讓育人目標(biāo)可感可及。學(xué)校推行“四化”方針：思政工作序列化、序列工作階段化、階段工作主題化、主題工作課程化，形成“年級有系列、學(xué)期有主題、周周有重點”的德育格局。每周一的“主題升旗儀式”緊扣時事熱點；清明時節(jié)組織千名師生徒步20公里至烈士陵園，在汗水中感悟“行走的思政課”。這種“無活動不校園，不運動無青春”的育人理念，讓德育從說教變?yōu)轶w驗。
5月中旬，高二年級師生開展了主題為“追尋偉人足跡 賡續(xù)紅色血脈”的研學(xué)實踐之旅，將課堂延伸至湖湘地域，在行走的過程當(dāng)中觸摸歷史的脈搏、感受文化的魅力，汲取成長的力量。程佳佳同學(xué)仍清晰記得：夜幕降臨，漫步橘子洲頭，同學(xué)們情不自禁高聲朗誦《沁園春·長沙》，“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭……”激昂的詩句在天空久久回蕩，紅色精神的種子在新一代青年心中茁壯成長。
文化育人工程彰顯百年老校特色。學(xué)校修建桂園、校史館、劉暘光書法紀(jì)念館等文化地標(biāo)，開設(shè)“樹人講壇”邀請知名校友返校講學(xué)。原中科院副院長、院士張濤回校時分享的“實驗室里的千萬次失敗”故事，讓學(xué)生深刻理解科學(xué)精神；“改革先鋒”禹國剛講述的深圳證券交易所創(chuàng)建歷程，成為生動的改革開放教育課。校園圍欄上的社會主義核心價值觀宣傳標(biāo)語、成才大道上的中外名人雕像、教學(xué)樓內(nèi)的“高校�；招Ｓ�(xùn)”紅色勵志牌，都是生動育人載體。張楠同學(xué)說：“每天在校園里耳濡目染，自然就把社會主義核心價值觀等記在心里了，也知道自己該怎么做。”
學(xué)校結(jié)合清明節(jié)、端午節(jié)、五四青年節(jié)、中秋節(jié)等重大紀(jì)念日、重要節(jié)日，開展主題教育，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。圍繞“德潤安中”主題，開展中華經(jīng)典、紅色經(jīng)典詩文誦讀大賽，舉辦書畫展、攝影展，選拔以孝敬、友善、節(jié)儉和誠信為主要內(nèi)容的優(yōu)秀作品，培育學(xué)生民族精神、家國情懷，為學(xué)生成長培根鑄魂。開展“家鄉(xiāng)美”社會實踐活動，利用暑期開展“走進(jìn)漢水安康，探尋家國記憶”安康地域鄉(xiāng)土資源探究活動，在實踐中真實感受安康地域文化的內(nèi)在魅力，增強(qiáng)學(xué)生對安康地域文化的認(rèn)同感和責(zé)任意識。
雙輪驅(qū)動促成長：自主管理與自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新實踐
自主管理和自主學(xué)習(xí)是安康中學(xué)“1233”提升戰(zhàn)略的兩大重要路徑。校長朱平多次為老師們培訓(xùn)，要求全體教職工深刻理解，只有讓學(xué)生學(xué)會自主管理、自主學(xué)習(xí)，才能真正激發(fā)他們的主觀能動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生被看見、被激發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
高三雷正發(fā)班的數(shù)學(xué)課上，雷老師提出全概率公式的實際運用問題后，鼓勵學(xué)生分組討論。學(xué)習(xí)小組代表興奮地分享他們的解題思路：“我們通過合作，從不同角度思考，終于找到了解題方法，這種感覺太棒了。”
這種“問題導(dǎo)向+合作探究”的課堂模式，正是安康中學(xué)推進(jìn)自主學(xué)習(xí)的縮影。學(xué)校構(gòu)建 “生本課堂”教學(xué)體系，教師從“主講人”變?yōu)?ldquo;引導(dǎo)者”，學(xué)生通過“課前預(yù)學(xué)—課中研討—課后拓展”的閉環(huán)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。
自主管理體系讓學(xué)生成為校園主人。校級自主管理委員會下設(shè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等6個部門，班級層面實施“六有”策略（有組織、有制度、有崗位、有職責(zé)、有考核、有反饋）。作為班級自主管理委員會成員的王欣怡同學(xué)自豪地說：“以前都是老師安排，現(xiàn)在我們自己能管理班級事務(wù)，感覺很有成就感，也更有責(zé)任心了。”此外，學(xué)校創(chuàng)新“值周班級”制度，讓每個班級輪流參與校園管理，上周值周的高二（5）班剛完成“校園安全巡查”，就向安保處提交了數(shù)條節(jié)水節(jié)電建議。
校本課程矩陣滿足多元發(fā)展需求。學(xué)校開發(fā)特色課程：晨會思政課程聚焦時事評論，激情跑操課程融入隊列文化，業(yè)余團(tuán)校課程培養(yǎng)政治素養(yǎng)，社團(tuán)素養(yǎng)課程涵蓋機(jī)器人、模擬政協(xié)等30多個門類，新聞時政課程引導(dǎo)學(xué)生分析社會熱點。
4月1日，安康中學(xué)模擬政協(xié)社團(tuán)的同學(xué)們在社團(tuán)指導(dǎo)老師劉玉俊的帶領(lǐng)下走進(jìn)安康市政協(xié)，開啟了一場內(nèi)容豐富且深入的政治探索之旅。“這次活動為我打開了一扇了解政協(xié)工作的窗口，也在活動中感受到同學(xué)們積極參與社會事務(wù)、為地方發(fā)展貢獻(xiàn)力量的熱情。大家一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，收獲滿滿。”社團(tuán)成員魏楚倚同學(xué)開心地說。
智慧學(xué)習(xí)平臺賦能個性化發(fā)展。學(xué)校構(gòu)建的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，不僅便于學(xué)生們隨時隨地獲取學(xué)習(xí)資料、參與在線討論、完成作業(yè)和測試等，還能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為教師提供個性化教學(xué)的依據(jù)，為學(xué)生提供針對性的學(xué)習(xí)建議。最近，楊孜浩同學(xué)在學(xué)習(xí)英語時遇到了困難，智慧學(xué)習(xí)平臺根據(jù)他的答題情況分析出他在時態(tài)部分的薄弱環(huán)節(jié)，為他推送了相關(guān)的知識點講解視頻和練習(xí)題，幫助他在老師的科學(xué)指導(dǎo)下有效提升學(xué)習(xí)成績。
“大數(shù)據(jù)診斷+精準(zhǔn)化輔導(dǎo)”的模式，讓自主學(xué)習(xí)更具靶向性。學(xué)生們圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師則扮演著組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。
自主管理與自主學(xué)習(xí)，雙輪驅(qū)動促成長。羅睿娜同學(xué)說：“在學(xué)習(xí)共同體里，大家互相幫助，不懂的問題很快就能解決，學(xué)習(xí)效率比以前高多了。”
三大共同體聚合力：構(gòu)建教育生態(tài)的創(chuàng)新范式
德育共同體、教研共同體和學(xué)習(xí)共同體是安康中學(xué)“1233”提升戰(zhàn)略的重要支撐。三大共同體的構(gòu)建，旨在整合學(xué)校、家庭、社會等各方資源，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。
德育共同體凝聚家校社協(xié)同育人。學(xué)校不僅注重班級內(nèi)部的自主管理，還積極加強(qiáng)與家庭、社會的溝通與合作。學(xué)校通過舉辦校園開放日、開展家訪活動等方式，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，讓家長了解學(xué)校的教育理念和教育方式，引導(dǎo)家長積極參與學(xué)校的德育工作，形成家校共育的良好局面。
5月17日召開的高一年級家長會上，林錦波同學(xué)的家長和班主任交流說：“家長會增進(jìn)了我對學(xué)校教育理念與課程體系的認(rèn)知，強(qiáng)化了家校之間的信任紐帶，讓我們這些家長對素質(zhì)教育內(nèi)涵有了更透徹的感悟，對家庭教育方法有了更科學(xué)的把握，以后我們會更加積極配合學(xué)校，一起培養(yǎng)孩子成長成才。”
學(xué)校與周邊社區(qū)建立了長期合作關(guān)系，共同開展德育實踐項目。3月，在與育才社區(qū)聯(lián)合舉辦的環(huán)保主題活動中，學(xué)生們深入社區(qū)宣傳環(huán)保知識，參與垃圾分類實踐，既提升了自身的環(huán)保意識，也帶動了社區(qū)居民積極參與環(huán)保行動。社區(qū)工作人員表示：“與安康中學(xué)的合作，讓社區(qū)的文化氛圍更加濃厚，學(xué)生們的積極參與也為社區(qū)注入了活力，希望這樣的合作能持續(xù)下去。”
教研共同體促進(jìn)教師專業(yè)躍升。學(xué)校以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以教師專業(yè)發(fā)展為重點，積極搭建教研平臺，促進(jìn)教師之間的交流與合作。學(xué)校實施青年教師 “六子工程”（指路子、建梯子、搭臺子、選苗子、壓擔(dān)子、照鏡子）和 “一三五八”成長戰(zhàn)略，確保一年站穩(wěn)講臺、三年任教畢業(yè)班、五年成骨干、八年成名師。定期組織開展教學(xué)研討活動、公開課觀摩活動、課題研究活動等，讓教師在交流中分享經(jīng)驗、在研討中解決問題、在研究中提升能力。
2月18日，安康中學(xué)高三數(shù)學(xué)備課組舉辦“眾智礪劍 協(xié)進(jìn)鑄鋒——高三數(shù)學(xué)精準(zhǔn)備考共研會”第三場活動，數(shù)學(xué)教研組組長湯守林老師從“求精、求實、求準(zhǔn)”三大維度展開具體策略。圍繞高頻考點精準(zhǔn)選題，強(qiáng)化思維導(dǎo)圖與微專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；落實“一卷一總結(jié)”，通過“提醒、總結(jié)、拓展”三環(huán)節(jié)深化錯題整理，夯實解題能力；聚焦核心模型“一題多解”與“一題多變”，以高考真題為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握經(jīng)典問題的變式規(guī)律，提升舉一反三能力。“通過這些教研活動，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，對我的教學(xué)幫助很大，感謝前輩們提供的教學(xué)支持，讓高三的復(fù)習(xí)指導(dǎo)科學(xué)化、系統(tǒng)化、精準(zhǔn)化。”王際萍老師說。
為提升高三復(fù)習(xí)備考的精準(zhǔn)性與科學(xué)性，促進(jìn)教科研資源和教學(xué)智慧的共享，提高教研共同體的建設(shè)實效，3月下旬，安康中學(xué)一校兩區(qū)政治和歷史學(xué)科教師聯(lián)合開展二輪復(fù)習(xí)專題研討活動。兩校區(qū)教師通過公開課觀摩、備考策略研討、典型案例剖析等形式展開了深度交流，為下階段備考教學(xué)工作提供了新思路。通過聯(lián)合教研，教師們拓寬了教學(xué)視野，更新了教學(xué)理念，提升了教學(xué)能力，為高三備考注入了創(chuàng)新活力。
安康中學(xué)這樣的教研聯(lián)動不僅僅局限于一校兩區(qū)，也是教育集團(tuán)校之間交流的主要方式。學(xué)校還積極邀請教育專家、學(xué)者來校開展講座和培訓(xùn)，為教師們帶來前沿的教育理念和教學(xué)方法。同時，鼓勵教師走出去，參加各類學(xué)術(shù)會議和培訓(xùn)活動，拓寬視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校與多所高校建立了合作關(guān)系，選派教師到高校進(jìn)行訪學(xué)和研修，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。到高校訪學(xué)歸來的唐娟分享：“在高校學(xué)習(xí)時，我接觸到了最新的教育研究成果，也與同行們進(jìn)行了深入交流，這對我改進(jìn)管理方法、提升工作質(zhì)量有很大的啟發(fā)。”
學(xué)習(xí)共同體打破學(xué)習(xí)邊界。除了班級內(nèi)部的學(xué)習(xí)共同體建設(shè)外，學(xué)校還積極推進(jìn)跨班級、跨年級的學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，通過組織學(xué)科競賽、社團(tuán)活動、科技創(chuàng)新活動等，為學(xué)生提供更多的交流與合作機(jī)會，讓學(xué)生在更廣闊的平臺上相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。王煒明同學(xué)在參加生涯規(guī)劃課程后表示：“以前我對自己的未來有點迷茫，通過生涯規(guī)劃課程，我找到了自己的興趣所在，也明確了努力的方向，現(xiàn)在學(xué)習(xí)更有動力了。”
5月，被譽(yù)為“文科奧賽”的第八屆全國“燕園杯”中學(xué)生歷史寫作大賽公布評審結(jié)果，高二年級有7名學(xué)生獲得佳績。晉級國家級考核的王銘閣同學(xué)激動地說：“感謝學(xué)校提供的平臺和老師的指導(dǎo)，讓我能在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。”
三維目標(biāo)結(jié)碩果：教育高質(zhì)量發(fā)展的安中答卷
自“1233”提升戰(zhàn)略實施以來，安康中學(xué)在學(xué)校發(fā)展、教師成長、學(xué)生成才等方面取得了長足進(jìn)步，學(xué)校的整體實力和社會影響力進(jìn)一步提升。
在學(xué)校發(fā)展方面，學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量得到了社會的廣泛認(rèn)可。近年來，學(xué)校獲得了中省市授予的系列榮譽(yù)稱號，被中央文明辦命名為“全國文明校園”；被教育部、中央軍委政治工作部評為“全國中小學(xué)國防教育示范學(xué)校”；被省教育廳評為“陜西省中小學(xué)智慧校園示范校”；被市委、市政府授予“安康市教育工作先進(jìn)集體”稱號；先后被授予“安康市家庭教育工作先進(jìn)集體”“創(chuàng)文明星學(xué)校”“首批立德樹人示范校”等稱號。學(xué)校的社會影響力不斷擴(kuò)大，成為廣大學(xué)子向往的求學(xué)殿堂。
學(xué)校的硬件設(shè)施也在不斷完善升級。實驗樓配備了先進(jìn)的實驗設(shè)備，為學(xué)生們提供了更好的實驗條件，滿足了各學(xué)科的實驗教學(xué)需求。校園網(wǎng)絡(luò)也進(jìn)行了全面升級，實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為教學(xué)信息化提供了有力保障。
在教師成長方面，通過實施“1233”提升戰(zhàn)略，學(xué)校為教師提供了更加廣闊的發(fā)展空間。教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力顯著提升，一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。5月初，安康市教研室先后公布了2025年全市普通高中及市直中小學(xué)、幼兒園教師課堂教學(xué)評選活動和全市高中英語“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體——名師引領(lǐng)行動”暨2025年課堂教學(xué)展示研討活動評選結(jié)果。安康中學(xué)兩校區(qū)13名教師參賽作品在評選中脫穎而出，分別斬獲各類獎項。骨干教師關(guān)源分享自己的成長經(jīng)歷：“學(xué)校的提升戰(zhàn)略給了我很多機(jī)會，參加各種培訓(xùn)和教研活動，讓我從一名普通教師逐漸成長為學(xué)科帶頭人。”
學(xué)校還注重教師的職業(yè)幸福感培養(yǎng)，開展了豐富多彩的教職工文體活動，如教師運動會、班主任節(jié)等，緩解教師工作壓力，增強(qiáng)教師團(tuán)隊的凝聚力。同時，建立了完善的教師激勵機(jī)制，對在教學(xué)、科研、育人等方面表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。
在學(xué)生成才方面，學(xué)校的育人成果顯著。學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展，綜合素質(zhì)顯著提高。近年來，安中學(xué)子在國家、省、市各級各類競賽中屢獲佳績，在高考中也取得了優(yōu)異成績。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量年年攀升，始終在全市名列前茅。學(xué)校的機(jī)器人社團(tuán)在各類科技競賽中屢獲佳績，社團(tuán)成員們通過合作學(xué)習(xí)，不僅掌握了機(jī)器人編程、組裝等技能，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。社團(tuán)指導(dǎo)老師包學(xué)西表示：“社團(tuán)為學(xué)生們提供了一個展示自我、發(fā)展興趣的平臺，大家在這里相互學(xué)習(xí)、共同成長，也為學(xué)校增添了活力。”
6月4日，備受關(guān)注的2025年陜西省學(xué)生游泳錦標(biāo)賽圓滿落幕，安康中學(xué)代表隊在為期4天的比賽中，從全省各地市140所大、中、小學(xué)的800余名游泳健兒中脫穎而出，王梓儒、彭子鈞等5名選手?jǐn)孬@男子高中組多個比賽項目的亞軍、季軍，學(xué)校喜獲高中團(tuán)體亞軍、高中男子團(tuán)體亞軍和體育道德風(fēng)尚獎。
120年的風(fēng)雨兼程，是安康中學(xué)發(fā)展的寶貴財富，也是學(xué)校邁向未來的堅實基礎(chǔ)。站在120周年的歷史節(jié)點，安康中學(xué)正以“1233”戰(zhàn)略為指引繪制新的發(fā)展藍(lán)圖。校長朱平表示：“我們將在各個領(lǐng)域加大改革創(chuàng)新力度，以‘1233’戰(zhàn)略為學(xué)校發(fā)展提升的引擎，推動學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體共同發(fā)展，努力打造區(qū)域領(lǐng)先、省內(nèi)一流、全國知名的高品質(zhì)現(xiàn)代化中學(xué)。”
