我上“兩會”講什么
——市“兩會”人大代表、政協委員訪談錄
策劃：璩勇 劉銳萍
編者按 市“兩會”即將召開，各位人大代表、政協委員都對自己熟悉的行業(yè)及自己的提案發(fā)出自己的聲音。各種意見，匯聚成今天的熱點，“說”本身具有了重大意義。本報記者提前介入，為您綜合整理代表、委員接受采訪時的言論。
市政協委員 石昌林
推進新型城鎮(zhèn)化要瞅準“兩個著力點”
記者 董良軍
黨的十八大站在“四化同步”的戰(zhàn)略高度對新型城鎮(zhèn)化作出了一系列重大部署。面對歷史性機遇和市委、市政府關于安康新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的要求，如何抓好落實？市政協委員、市規(guī)劃局長石昌林認為，必須抓好規(guī)劃引領和工程質量安全兩個著力點，發(fā)揮好規(guī)劃的引領、統籌、調控和靈魂作用。
作為在陜南移民搬遷重大戰(zhàn)略中具有核心地位的安康來說，怎樣才能發(fā)揮好規(guī)劃的引領作用呢？石昌林建議，首先要健全規(guī)劃體系，圍繞“秦巴明珠、生態(tài)安康”的戰(zhàn)略定位、“顯山、露水、透綠”和“四個城建”的總體布局，突出編制城鄉(xiāng)一體化建設規(guī)劃、城鎮(zhèn)體系規(guī)劃、城鎮(zhèn)總體規(guī)劃等戰(zhàn)略性規(guī)劃；依托城鎮(zhèn)環(huán)境承載力，科學劃定城鎮(zhèn)“三界四區(qū)四線”，提升城鎮(zhèn)品質；突出編制城鎮(zhèn)控制性詳細規(guī)劃，著力構建現代務實的“戰(zhàn)略規(guī)劃+詳細規(guī)劃+城市設計+行動計劃”新型規(guī)劃體系；推動“三規(guī)合一”試點，嚴格落實三級會議審批制度，堅決履行四級規(guī)劃審查程序，增強公眾參與，對重大規(guī)劃方案一律提交市政府規(guī)劃顧問審查把關，提高規(guī)劃質量和決策的科學化水平。
而在實踐中，規(guī)劃人卻常常處于執(zhí)法與抗法的兩難境地，怎么辦？石昌林深有感觸地說，要通過廣泛的宣傳活動，取得老百姓理解和支持，形成全社會了解規(guī)劃、支持規(guī)劃、參與規(guī)劃的良好氛圍，探索規(guī)劃管理的體制機制，落實規(guī)劃執(zhí)法主體責任，聯合各方面力量鐵腕治違，通過不定期開展集中整治行動，果斷依法查處違法行為，保障規(guī)劃實施，確保規(guī)劃的嚴肅性。
對于工程質量安全，石昌林也是有話要說：“一方面要扶持安康建筑企業(yè)轉型升級，培育龍頭企業(yè)，加強人才培訓，起步組建特級建筑企業(yè)，提高企業(yè)核心競爭力；另一方面要落實五方責任主體項目負責人質量終身責任，嚴格執(zhí)行書面承諾制、永久標牌制、信息檔案制，強化過程監(jiān)督，嚴把驗收環(huán)節(jié)，排除質量安全隱患，依法查處違反質量安全的行為，開展虛假招標、圍標串標、違法發(fā)包、工程轉包、違法分包等行為的專項治理，逐步建立起開放統一公平競爭的建筑交易市場新格局。”
市人大代表 沈少武
教育信息化成基礎教育課改突破口
記者 田丕
在市人大代表、石泉縣人民政府教育督導室督學沈少武看來，教育信息化將會在基礎教育課程改革中成為突破口。面對即將召開的安康市三屆人大六次會議，他將就此問題提出提案。
“基礎教育如何加快教育信息化和課程改革的步伐，已成為廣大教育工作者的攻關課題。”從事教育工作30多年的沈少武對這個問題，有著自己的見解。
沈少武認為，應以優(yōu)質教育教學資源為基礎，構建優(yōu)質教育資源的有效應用，推動優(yōu)質資源班班通。加強軟件開發(fā)，把更多更好的優(yōu)質教育資源挖掘出來并實時更新，是教育信息化的關鍵環(huán)節(jié)，而教育信息化能夠以較低的成本，將優(yōu)質教育資源數字化，并依托互聯網、衛(wèi)星網、廣播電視網、移動通信網等公共信息基礎設施，便捷高效地向農村和邊遠地區(qū)擴散，較快地實現優(yōu)質教育資源共享，成為提高教育質量的有效手段。
在實際工作中，進一步推動優(yōu)質教育教學資源應用常態(tài)化。推進教育信息化環(huán)境下的有效課堂教學改革，出臺有效應用優(yōu)質教育資源、提高課堂教學效率的系列考評激勵政策，定期舉行中小學教師課堂教學資源應用大賽，不僅有效提升了教師教育技術應用能力，而且還儲備了一大批優(yōu)質教育資源。
沈少武說，教師要能緊扣教學目標和課程標準，準確選用每課所需教學資源，找到與教學內容、教學重難點的結合點，所用資源目的明確；教師能在把握教材和研讀學生的基礎上，堅持批判性地選擇和應用教學信息資源，所使用信息資源貼切學生實際，能充分激發(fā)學生的學習興趣和內在潛能；教師能依托教育信息資源，準確提煉教學課題，真正做到以學定教；教師能依托教學信息資源，精心設計解決教學問題的方案，通過借鑒優(yōu)秀案例，汲取反思案教訓，實現教學課堂最佳效果方案編制；教師依托教育信息資源應用能充分體現學生主體地位、激發(fā)學生學習興趣，實現民主課堂教學；教師依托教育信息資源應用，做到課堂有效練習和有效檢測，實現學生智慧得到發(fā)展；借助教育信息資源，教師能緊扣有利于開發(fā)學生智慧和提高學生實踐運用能力，精選課后延展資源，拓展課堂教學的廣度與深度。
