當(dāng)前， 以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課為鮮明特征的 “三嚴(yán)三實(shí)”專題教育在我市各地全面鋪開，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課可謂專題教育的奠基之舉，意義重大。
黨員領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課，是黨在長期思想政治建設(shè)實(shí)踐中形成的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨在革命、建設(shè)、改革等重大歷史關(guān)頭統(tǒng)一思想、協(xié)同行動的一條成功經(jīng)驗(yàn)。這次專題教育將其作為“規(guī)定動作” 嚴(yán)肅統(tǒng)一要求下來，在黨內(nèi)尚屬首次，顯示出專題教育從問題導(dǎo)向入手抓“關(guān)鍵少數(shù)人”的新舉措，踐行著 “打鐵還需自身硬”的莊嚴(yán)承諾，體現(xiàn)了“以上率下、示范帶動、內(nèi)化于心、外化于行”的時代新要求。老百姓都曉得這樣的道理：“筑墻要看第一板”，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更要如此。要使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在專題教育中起到引領(lǐng)作用，就必須從講好黨課帶好頭做起。這既是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部投身專題教育的第一步，更是專題教育能否取得實(shí)效的基準(zhǔn)。
坦率地說，我們過去雖然也提出領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課的要求，但是不少地方落實(shí)乏力、效果一般：一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部雖然也拿出一定時間調(diào)研黨建工作，但是與他們研究經(jīng)濟(jì)工作的深度、興趣的濃度比較，就相形見絀，或淺嘗輒止或點(diǎn)到為止；少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對黨建工作、黨的歷史、黨的理論缺乏興趣，知之甚少，所講黨課只能就事論事，缺乏縱深和緯度；個別黨員領(lǐng)導(dǎo)干部課前功課欠賬多，或?qū)ι霞壩募駥W(xué)不深吃不透，或?qū)ο旅媲闆r了解少拿不準(zhǔn)，課講得空洞、呆板、不鮮活；有的置身事外，只說別人，不談自己，不愿聯(lián)系自己的思想、工作、生活實(shí)際，亮明自己的態(tài)度、觀點(diǎn)和想法，缺乏靈動和活性；有的干脆把講黨課做為額外負(fù)擔(dān)，單純地為完成任務(wù)而完成任務(wù)，或像傳達(dá)文件一二三，照本宣科讀完了事，或像安排工作張三李四，泄洪似的例行公事。這次專題教育對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課，標(biāo)準(zhǔn)高，要求嚴(yán)，我們務(wù)必克服慣性問題，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度做好功課、講好黨課。
提高認(rèn)識，端正態(tài)度。講好黨課既是思想政策水平的體現(xiàn)，又是執(zhí)政工作能力的表現(xiàn)，要切實(shí)提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課的自覺性。我們要清醒地認(rèn)識到，能否講好黨課是檢驗(yàn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的認(rèn)識程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想水平的試金石。黨課準(zhǔn)備的充分不充分，體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任強(qiáng)不強(qiáng)；黨課內(nèi)容生動不生動，體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)干部知識儲備的足不足；黨課形式靈活不靈活，體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)干部授課藝術(shù)精不精；黨課效果好不好，體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)駕馭能力高不高。對此務(wù)必清醒，此舉不同往常，非高度重視不可。
認(rèn)真準(zhǔn)備，做好功課。要把講黨課作為提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)能力的必修課來要求。俗話說臺上一分鐘，臺下十年功。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)武裝頭腦，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話精神、黨章黨紀(jì)、法律法規(guī)、傳統(tǒng)文化、先輩先進(jìn)，為講黨課打下理論基礎(chǔ)。其次要掌握實(shí)情聯(lián)系實(shí)際，通過察實(shí)情、接地氣，了解群眾所思所盼，掌握基層工作狀態(tài)，為講黨課奠定群眾基礎(chǔ)。再次要突出重點(diǎn)把握導(dǎo)向，要從細(xì)小問題入手，從具體事例切入，把“不嚴(yán)不實(shí)” 的問題點(diǎn)穴到位、把脈到位，增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性。
講究方法，力求實(shí)效。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要把知黨、愛黨、信黨的情懷體現(xiàn)在講課內(nèi)容上，把富有激情、充滿真情、溢滿才情的語言風(fēng)格表現(xiàn)在講課形式上，要把講課的實(shí)效放在三個講清上：講清了“不嚴(yán)不實(shí)”的具體表現(xiàn)，就能對癥下藥；講清了“不嚴(yán)不實(shí)”的嚴(yán)重危害，就能警醒警惕；講清了踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的途徑和措施，就能取得實(shí)實(shí)在在的教育效果。
各級各地要把黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課深入持久地進(jìn)行下去，把自我教育與身體力行、知行合一統(tǒng)一起來，一級講給一級聽，一級做給一級看，真正把“三嚴(yán)三實(shí)”植根于思想深處，轉(zhuǎn)化為黨員干部的行為習(xí)慣，為安康經(jīng)濟(jì)社會和諧健康發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證和強(qiáng)大的精神動力。
